一周岁左右，宝宝就开始形成自我意识了。这个时候的宝宝开始想证明自己，参与到成人的生活中去了。
当看见家人在扫地，他们不再只是看看，而是走过去要拿扫帚，然后自己模仿着大人去扫（也许就扫了几下），来表达自己也可以办得到；喂饭的时候，也不再是随你喂什么就吃什么，如果没有引导出他自己想吃饭的话，那么这个时候勺子送到嘴边，往往就是两个结果：要么是摇头不吃（家长会很愤怒，不吃饭怎么能长身体呢？），要么就是和小时候一样，随意地吃上一口（家长还满心得意，终于哄吃了一口）。宝宝有时会自己照照镜子，通过镜子来识别自己和家人。他（她）开始指着东西要吃，要让你拿，不拿就闹。到楼下超市去拿个牛奶，也要自己拎，还不肯让你帮忙。走到斜坡的时候，让你扶着她去走，走下去后，还要走上来，反复练习一下。商场的自动扶梯也是如此。让她睡觉就是不睡，一直要到她自己困了才自己睡着了。
这个时候，已经习惯了处于绝对支配地位的家长，一下子发现，自己的指令不能有效执行了。于是，“不好带”“不听话“”费心“等等的词就开始挂在了嘴边。
如果这个时候，大人利用自己力量比孩子大，而强迫执行自己的命令的话。孩子就会很不满，可是孩子的力量不够，唯一可以用的招数就是哭闹，强烈的哭闹。当孩子有了自主意识之后，他就想独立支配自己（虽然还做不到）。这个时候家长如果心软了，满足孩子的要求，那么还是没有执行家长的意愿，而且鼓励了孩子原来哭闹可以达到她想要的结果，自己在孩子心目中的权威反而下降了。相反地，如果家长继续强硬，坚决果断地打击压迫孩子的愿望，处于弱势的孩子必然屈从，看上去家长达到了目的，可是在孩子的内心，却往往会产生两种心态：要么，以后只要自己有能力自立，立刻远离这个家，离开这个压迫自己，没有自由的地方；要么，从此懦弱，胆小，不敢表达自己，没有主见，孩子失去了独立的人格，成为了一个必须附庸别人的人。我想，这两种心态，都不是家长愿意看到的。
那么，怎么带呢？
第一条，是尊重。
孩子是一个独立的个体，也许她还小，想法还不成熟，行为也不够科学。可是她也有了自己的想法。人是不喜欢被别人强迫的，如果你的领导拿了一碗饭过来，强制要求你必须吃掉，而且他拿勺子舀一口，你就要吃一口，你要是不吃，他就说你怎么不听话，如果你吃得慢一点，还想一边玩玩玩具一边吃，领导却说，快吃，我还有一堆事要处理。处于这种环境中的我们，这顿饭能吃得开心吗？孩子难道不一样吗？
如果你对领导说，领导，你把饭放在这，我自己会吃的。领导回答好的，那你自己吃吧，需要我帮忙的时候喊我。那么，请问你内心是不是感觉自己的想法得到了尊重，对于完成这件事就少了许多抵触情绪。这就是尊重。当孩子表达不同意见的时候，要尊重她。当我们尊重孩子的时候，就会发现，和孩子沟通并不是那么难。孩子有时的行为确实不对，如果只是一味的尊重，可能会对她造成伤害，那么这个时候就要看下一条。
第二条，是引导。
我个人在实践中发现，虽然孩子有很多愿望，但是对量并没有太多的要求。比如：我们在喂饭的时候，她突然看见饼干了，要吃。那我就说，爸爸拿一块给你，可是只能吃一块，好吗？因为我们尊重了她要吃饼干的愿望，往往她也会尊重我们只让她吃一块的愿望。于是，家长和孩子之间的这种良性互动就建立起来了。吃饭的时候吃零食确实不好，可是如果只是吃一点点并没有太多的影响啊。所以，家长有时只要控制好这个量，就能解决很多问题。
而且在孩子的心目中，当她想要饼干的时候，你给了她一块，让她觉得你是最尊重她的，最爱她的；同时，她也听你的话，就吃一块，也听了你的引导，慢慢地就觉得很喜欢听你的话。
民主不是压迫，民主也不是放任自流。在民主的氛围中成长出来的孩子，会更独立，行为和思想也会更成熟。毕竟，我们要的不仅仅是孩子长大，而是孩子能成长为有思想、有知识、有独立人格的人。