作者： 心灵红旗

 

1、我们要尊重孩子。

孩子想拿拿这个，摸摸那个，学着大人做些事等等，这些行为正是孩子在了解世界、获取经验、形成自我意识的关键时刻。大人们往往会从自己的角度，觉得不能让孩子的行为破坏本来的生活秩序，于是嘴里说的都是“不能”“不许”“不”字开头，当孩子通过反抗来表达自己的意志的时候，又被大人冠以“不乖”“不听话”。孩子难道是木偶吗？套用蒙台梭利的话，就是“父母要把孩子当成活生生的人来对待”。

当孩子想自己拿勺子或者筷子吃饭的时候，大人们往往为了不让饭菜掉在地上或者翻在身上，就抢着要去喂，剥夺孩子自己动手的机会。家长们其实要做的只是克制自己想去帮忙的冲动，静静地在旁边观察，和孩子保持距离，不要打扰孩子。（注：当然有危险可能的时候也不能迂腐，要立刻采取断然措施，保护孩子。）

红旗注：孩子渴望自我意志的表达。原本就有这样的认识——要尊重宝宝的自我意识，翻看本书的时候更加印证了这个观点。宝宝（其实成人也是）只有在自己的主观能动下，才能心理健康地学习和成长。家长（相对成人的话，就是领导）要认识到这一点，努力做好基础和引导，而不是代替他（她）的自我成长。

书中是说孩子要获得自由。我现在想来，这种渴望自由，应该属于人类的一种本能。这种自由，在某种程度上就是个人意志的表达，也是一个人在这个世界上的存在感。而追求这种存在感，好像比弗洛伊德说的渴望伟大，更宽泛，涵盖地更全面一些。

这种存在感，应该有两种，一种是在自己的内心，逐渐地形成了自己的内心世界；另一种是在群体中，在人们社交活动中，所形成的一种外界对自己内心的映射。而人们再把这个映射和自己的内心世界进行对比，然后产生一种综合的存在感。这种综合的存在感，就会对人的行为起点进行定位，结合其他方面对人们采取下一步行动进行指导。

综上，教育要着力于协助孩童形成相对比较独立、完善的自我内心世界；并且在如何更好地应对外界映射上，做一些功课。

教育的目的，是帮助孩子更好地学会独立生活、独立学习，总之是要教给她适应这个社会的能力，而不是营造一个温室，把她放在里面轻轻地培育。——在这一点上，确实应该传递“蒲公英精神”和“狮子精神”，这些是教育孩子，要有强大的独立生存能力。红旗当年就是这样被教育出来的。但是，我们今天发现，只是这些还是不够的，后续还有很多精神和能力要教导。在这个社会，不仅仅要学会生存，还要学会如何更好地发展自己，帮助自己飞得更高，在这些方面，红旗还要好好学习。

 

2、孩子是自己成长的。

一颗种子埋在土壤里，虽然有水、养分、阳光和空气这些环境因素，种子才能生根发芽成长，但是种子是自己成长的。孩子也是一样。

1）行为和语言的模仿。

孩子会模仿大人拖地、洗衣服、甚至玩手机。孩子也会模仿大人的语言和使用语境。这是孩子成长的道路。有时，家长会因为担心把水洒得到处都是或者把手机摔坏等，限制了孩子的这些模仿，那么也就是限制了孩子这方面的成长。

2）孩子有自己独特的视角。

每个人看物体，往往是根据自己的感觉和兴趣来看的。当我们教孩子书上各种颜色的图形时，她也许会指出，某个图形的颜色和你身上某件衣服的颜色是一样的。我们关注的是教她各种图形，而孩子感觉和有兴趣的，是图形的颜色和你的衣服颜色一样。我们作为家长，首先要了解这一点，然后利用引导好这一点。

3）孩子在成长过程中会建立自己的秩序。

孩子根据自己成长的经验，对周围的环境会形成自己的一种秩序。例如：牛奶要爸爸去冲，但要外婆抱着喝。晚上要睡觉了，要找外婆一起睡。用过的抽纸要放到垃圾桶里。画笔用完后，要盖好笔帽，放在画笔袋中并扣好按钮。夜里醒来不舒服，要外婆抱着到客厅去。等等。当这些孩子形成的秩序干扰到家长时，家长往往会站在成人的角度，觉得“改相佬咧”“你为嗲要这样？”“我就不答应你”，采取训斥、疑惑或者无视的态度，那么孩子会更加激烈的反抗。结果是，要么孩子被镇压，从此更加自卑或者愤怒被积累，要么家长妥协，从而孩子的这种秩序得到强化。我个人的意见是，首先尊重孩子形成的这种秩序，先满足，然后逐步引导改变。

4）孩子需要爱和陪伴。

虽然孩子是自己成长的，但是还是需要父母的爱和陪伴。每一个人都有躲在自己感到安全的空间的需要，孩子也不例外。家长要用爱和陪伴来塑造孩子安全而温暖的港湾。

 

3、成长中形成性格和意志

1）性格缺陷原因：家长的错误做法和孩子缺乏独立自主的活动。

2）儿童的性格不是我们能教给她们的，也不是能强制她们学到的，而是她们在3-6岁时通过自己的行为逐渐形成的。性格不是可以随意打造的。而儿童6岁以后，我们会发现，孩子们已经难以接受我们的思想，我们的作用也只能是间接的了。

3）孩子独立自主的任何活动都是一种意志的表达。孩子在活动中，学习到自己的经验，建立起信心。这种完全依靠孩子自己建立起来的信心，是从孩子内心深处建立出来的，这种信心是无比强大的。这种信心逐步地建立和加强，就形成了一种意志。这就是钢铁的意志。

4）家长的做法：首先要放手让孩子自己去做。其次在孩子遇到挫折的时候，要鼓励她，遇到困难的时候，要激励她，但绝对不能代她去做。最后，在她成功后，要赞扬她，以她为荣为傲。

5）至于性格，有些来自基因遗传，但有一点，我个人认为性格没有什么好坏之分，都是有利有弊的。最重要的，是教育孩子如何认识自己和别人的性格，然后利用好自己的性格，而不是被性格所利用。

 

4、孩子能力的培养

1）学习的目的是建立知识体系。要把学到的知识形成体系，这不仅是要把知识理解消化吸收，而且要把各知识点在脑海中形成明晰的体系。工具：思维导图。

2）直观教学法。模糊的概念会堵塞大脑，使之处于停滞状态，无法联想。（江南七怪教郭靖的时候，估计就是这样，所以马钰评其教不得其法。）孩子的教育尽量用感觉得到的，而不是抽象模糊的概念。

3）注意力的培养。

孩子学会了爬坡，就一直在反复上下练习爬坡。孩子学会了剥葡萄，就一直在反复练习剥葡萄，甚至她并不是自己要吃，只是对剥葡萄的工作感兴趣。这个时候，家长不要因为耽误了时间，而把孩子强行从爬坡中带走。家长也不要因为身上、地板上滴满了葡萄汁，而打断孩子剥葡萄。

在孩子沉浸在自己的活动中的时候，家长要做的，只是在旁边安安静静地看着，除非有危险，否则绝不要因为任何事去打扰孩子（包括吃饭）。孩子晚点吃，不会饿死的。家长要知道，注意力的培养是多么不容易啊，一定要小心保护好孩子专注的时刻。如果家长实在觉得无聊，可以观察孩子，去体会她正在想什么，也可以记录孩子能专注多长时间，看看每次有没有进步。孩子专注的程度越高、时间越长，对未来的学习，都有极大的帮助。

4）想象力的培养。

构建想象力的材料和基础，必须建立在现实和真理上。要带孩子出去到处看看真实的世界和社会，这些都是建立脑海中想象力的材料。家长必须为孩子提供内心世界所必需的东西，然后让他们自由地进行创造。孩子是先形成了自己的内心世界，然后才能将它表达出来。（就好像很多创作家，他们经常说，他们只是把在他们脑子里的作品通过纸笔表达出来而已。）

5）运动能力的培养。

家长经常会约束孩子“老实点，别乱动”，其实孩子只是在训练自己的运动能力。家长需要做的是进行适当的指导，比如：教穿衣服、脱衣服、坐下、搬东西等等。指导时需要注意的是：开始的时候必须准确地进行示范，少说话，也可以不说话。家长和孩子坐在一起，慢慢演示动作，又做若干详细的分解动作，这样孩子才能看明白。

附：克拉伯雷迪说“我们的教育是用一大堆对孩子的行为毫无指导意义的知识来压迫他们。他们已经无心听讲时，我们还要强迫他们；他们已经无话可说时，我们还要强迫他们写作文写日记；他们已经没有好奇心时，我们还在强迫他们观察事物；他们已经毫无探索的欲望时，我们还要强迫他们去推理论证命题。我们从来不去征得他们的同意，总是强迫他们做事。”

 

1. 新生儿出生费用报销所需材料：

1.1 父母及新生儿《户口簿》原件及复印件；

1.2 新生儿《出生医学证明》原件及复印件；

1.3 《新生儿记录》复印件；（妇产医院6#楼—2层—档案室）

1.4 医院出具的发票原件及费用清单；

1.5 新生儿医保卡；

1.6 银行卡90元到账一个月后办理；（10.9卡上充钱，11.10后办理报销）

 

2. 医保卡报销情况：

2.1 新生儿出生住院费用报销

X≤600元部分，费用自理；

X＞600元部分，报销85%；（但有些费用不报销，如：游泳等）

2.2 以后每个年度报销金额比例

X≤200元部分，费用自理；

200元＜X≤1500元部分，在1级医疗机构治疗的，报销50%；

在2-3级医疗机构治疗的，报销40%；

X＞1500元部分，费用自理；

 

3. 医保中心地址：化龙巷2号一楼大厅（和常州社保中心在一起）

医保中心电话：12333

前些日子，在常州图书馆借了一本《傅雷家书》。此书可谓久闻其大名，却一直未能读耳。这次读来，书里面总是能看到一位博学多识的父亲在那殷殷教导，让人洋溢在一股浓浓的父爱之中，好似自己便也是那傅聪一样，在那静静地聆听父亲的音语。

看着傅雷的教导，就让人不由地对比起自己父母小时的教育。

父亲也算是学识渊博之人了，在诗词古文方面，可以说给自己树立了一个非常优秀的榜样。当时年逾不惑的他，还能通篇背诵欧阳修的《醉翁亭记》，曾写过的诗集也有几大本。这使得我幼小的心灵中，除了钦佩，也对这美妙的古文诗词产生了浓烈的兴趣。此后在古文的学习中，才能较好地吸收到中国古代那璀璨的文明和卓越的思想。如今的我，也还能通篇背诵范仲淹的《岳阳楼记》，其他的如：《得道多助、失道寡助》、《生于忧患、死于安乐》、《过秦论》、《出师表》、《少年中国说》、《爱莲说》等多篇重点章节还是记忆得比较深刻的。父亲除诗词古文外，数学物理亦为其所长。初中开始，每每遇到难题，便求教之。从其之分析中，看到了数学物理之美；从其分析时之表情中，发现了学习数学物理之乐。于是乎，数学、物理两项也便成了我之长项。数学其时分代数、几何，彼几何更强，余亦是。且因种种原因，对吾不甚严厉，成败淡定，反致使余成长之独立，无压迫而感学习之快乐。

母亲没有受过高等教育，但也是老三届的高中生。对于文采数理等，虽不自通，却甚是向往，自己更是买了很多书、读了不少。当然，真正记住多少，读通多少，我们便不得而知了，呵呵。回想起来，母亲当时对我的教育还是很有一套的，虽然她常对人说，并不管我，其实我知道，在我身上，她是花了很大的心血和心思的。小学2年级开始，就让我一个人乘公交车上学，中间要倒2趟车。当时我才6周岁，她确实是很有胆量的，呵呵。中午吃饭是在妈妈单位食堂吃的，有时妈妈出差了，就自己到食堂打饭，自己大约也就和打饭窗口差不多高吧，呵呵。到现在，还记忆着1角1个的小肉圆，还有5角一份的龙松豆腐，好香啊，可是要5角一份，所以好像没舍得吃过，呵呵。 有一次晚上放学，从公交车站下车回家，因为书包背带断了，书包又太重，就拖在地上拖回家。妈妈刚好出差回来，车子路过看见了，可是既没有打招呼，也没有停下，而是让我自己把书包弄回去。上述的这些，固然听来有些艰苦，尤其是对于一个小小的孩子来说。可是，我妈当时的状况，也不得不做如此的安排。所以，狮子精神式的教育，也是当时环境所决定的。没有哪个妈妈肯让自己的孩子受苦，没有哪个妈妈愿意让孩子这么小就要学会独立。形势使然耳。

狮子精神式的教育，有没有摧残掉我幼小的身躯？让我的童年饱受痛苦和折磨？没有，都没有。我完全没有感受到痛苦、折磨和不幸。除了内心深处，有时有股淡淡的孤独、淡淡的忧愁，其他也没什么。而这种忧郁，反而会形成一种气质。宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。自古以来成大事者，就像《生于忧患、死于安乐》一文，都是从小要历经辛苦，才能磨砺出坚韧的品性。当我在学校学到这篇古文时，我就在想，我多少也有点生于忧患了，但是还不够，就让暴风雨来得更猛烈些吧！让我成长，让我强大，让我具备非凡的品质和卓越的才能！其实，我心里知道，跟铁木真、朱元璋、努尔哈赤他们比，这种成长经历根本不值一提。但是，这些已经可以帮助我远离溺爱的漩涡，避免成为骄纵、脆弱的人。所有的风雨，我都甘之若饴。

想到未来孩子的教育，自己是否能做好，心里还是有很多忐忑。怕自己的错误，影响了孩子很多优秀品质的成长。不过，既然前面的长辈们都做得不错，我们站在前人的肩膀上，理应站得更高，看得更远。妈妈的严爱、爸爸的身教、傅雷先生的博学多识，都给我做了很好的榜样！希望自己能做一个成功的爸爸！